案例牵引的课堂教学设计系列活动第二讲顺利举行

11月16日下午，由“一带一路”学院、华侨学院、国际学院教发分中心主办，教师教学发展中心协办的“案例牵引的课堂教学设计系列讲座”第二讲顺利举行，主题是国际学生课堂中的案例分享。主讲人是冯烁老师，学院书记盛玲和副院长杨立乾，以及国际学院的全体教师参加了本次讲座。

讲座主要分享了以西班牙语为母语的汉语学习者在学习汉语过程中焦虑产生的场景、原因以及缓解对策。冯老师运用教学实例，从学习动机、年龄、汉语水平、民族性格、教学语言、汉语自身的特点等多个方面分析了影响焦虑的因素，并给出了具体的教学建议。以汉语课堂场景为例，听力理解困难，口头表达不畅，同学相互比较等都是引发焦虑的重要因素。而精准分班提升学生学习体验感，举办中国文化活动激发学习动机，丰富教学方式提升学生学习兴趣，关注学生学习反馈等等都是能够缓解学习焦虑的有效对策。本次分享让老师们在应对留学生的学习焦虑时有了强有力的支撑点和着力点，能够有效地促进教学。来自国际学院的全体教师一同参会，与会人员纷纷感到获益良多。

教师感悟：

冯老师的分享是基于教学活动要素的深入思考，对同学科教师而言有很大的启发意义。西班牙母语者是一类相对特殊的教学对象，许多语言能力研究较多关注这类群体的语用迁移现象来探讨教学策略，却少有研究关注这类群体自身的焦虑水平对习得效果的影响。冯老师的视角为面向不同对象的国际中文教学及测试研究提供了新的思路。——一带一路学院、华侨学院、国际学院 邱畅

冯老师的“学习汉语的焦虑与烦恼”以自身教学经验出发，有理有据、层层深入，为我们剖析了当代留学生学习汉语的焦虑背后的原因以及对策。身为一线教学的教师我收益颇丰，其中很多教学实例对我的实际教学操练都有学习和借鉴意义。——一带一路学院、华侨学院、国际学院 刘美华