数字赋能教学改革与课程思政
4月17日下午，由中国语言文化学院教发分中心主办、教师教学发展中心协办的数字赋能教学创新系列讲座第十四讲——“数字赋能教学改革与课程思政”主题教学沙龙顺利举行。
会议围绕着“教育数字化”“教学改革”“课程思政”三个主题展开讨论。孟奕辰博士分享了教育数字化的多种模式，对线上课堂实时性的利用，如弹幕、习题、点名、白板、推送、评论区跟帖等。同时，强调通过数据管理和分析工具，对学生的学习情况、教师的教学质量、教育资源的利用情况等进行分析和评估。
樊宝英教授肯定了教学改革的新模式“三阶六环+六种课型”，着重对课程的“两性一度”（高阶性、创新性和挑战度）进行分析，指导青年教师教学工作。应学凤教授分享了课程思政方面的心得体会，强调课程思政要有“润物细无声”的感觉，要深入挖掘课程内容与课程思政之间的关系，要自然融入思政知识点，比如汉字的表意性与我们的认知密切相关，可扩展中国在表意上的运用和发展。
会上张冰博士、李妍博士分享个人教学经历与教学实践中的联系，表示要在实践中总结经验。
基于课堂内外互动的大学英语创新教学模式
5月12日晚，由应用外语学院教发分中心主办、教师教学发展中心协办的数字赋能教学创新系列讲座第十五讲顺利举行。主讲人刘法公教授作“基于课堂内外互动的大学英语创新教学模式”讲座。
从创新英语的必要性出发，刘教授结合“以学生为中心”的人本主义、建构主义和合作学习教育学理论，提出了创新教学模式的基本理念。在创新模式的实践过程，详细介绍了课堂内外的实践和“八大”长效联动机制，并强调要有组织的做好课堂内外的任务布置，然后在课堂内加强学生的技能训练。为达成效，要将教师教学考核机制与学生成绩评定联动，学生评价全班平均成绩折合分值计入教师教学考核，在强化学生语言能力提升的同时，提升教师教学的责任心和积极性。
王昊副院长表示，创新教学模式，对现阶段的大学英语教学改革有很大的启发，将围绕课堂话语量，融入口语测试，把课内外的互动、学习联动起来，提升学生的综合语言能力，提高人才培养质量。
最后，结合创新教学模式和课堂教学改革内容，刘教授与教师进行深入交流，教师们都受益匪浅。
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